Los
contenidos del Diseño Curricular constituyen el objeto que da
sentido a las prácticas de enseñanza y son los docentes los
responsables de planificarlas y conducirlas.
A la
hora de la planificación, la organización de los contenidos puede
adoptar formas variadas.
Entre los formatos
posibles reseñamos en el DC( tres de los más usuales: las unidades
didácticas, los proyectos y las secuencias didácticas) Abordaremos la PLANIFICACIÓN DE UN PROYECTO.
Veamos a qué corresponde cada pregunta.
1. QUÉ: es el objeto, nuestra acción. Normalmente, en mis proyectos a esta pregunta respondo con la “denominación del proyecto”; el nombre del proyecto: por ejemplo "Feria del Libro".
2. POR QUÉ: se trata de responder a la finalidad de nuestra acción, lo que nos llevará a reflexionar sobre las necesidades que deseamos cubrir. En algunos proyectos esta instancia se la denomina FUNDAMENTACIÓN y cuyo marco es el Diseño Curricular.
3. PARA QUÉ: es el momento de definir cuáles serán nuestros propósitos en consonancia con los expresados en el Diseño Curricular . En este sentido, recordemos que con enumerar de 3 a 5 propósitos será más que suficiente.
4. PARA QUIÉN: ¿quiénes serán nuestras personas destinatarias?
5. DÓNDE: espacio donde se llevará a cabo.
6. CUÁNDO: es bueno incluir un cronograma o calendario de nuestras acciones.
7. CON QUIÉN: personas y/o entidades con las que contamos para llevar adelante nuestro proyecto, con sus diferentes niveles de responsabilidad.
8. CON QUÉ: recursos materiales y económicos.
9. CÓMO: en este apartado especificamos nuestra metodología (actividades, formas de llevarlas a cabo…). En este punto deberemos de incluir también la evaluación que tenemos prevista.
A CONTINUACIÓN SE PRESENTA UN PROYECTO
“ La Cenicienta”
ÁREA:
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
ACTIVIDAD INICIAL: Indagación De Conocimientos Previos
Llega
a la sala una princesa quien le dirá a los nenes que se perdió y
les pide ayuda para regresar. En el diálogo que la misma establezca
con los nenes surgirá que la princesa se escapó de un cuento en el
que había un castillo, un príncipe, etc.
Después
de esto, la princesa se va y les deja en el patio del jardín una
caja con una carta, donde los dice que gracias a su ayuda pudo
volver. (en la caja habrá dejado el cuento y la película "La
Cenicienta").
El
registro de información se hará a través del dibujo de los nenes.
Actividades Con El Cuento "La Cenicienta"
- Intercambio sobre las diferentes situaciones y personajes del cuento.
- Re narración del cuento, los nenes intercalarán sonidos: voces, música, ruidos, personajes.
- Comentar quién es el autor del cuento, comentar algo sobre su vida y otras obras que haya escrito.
- Dibujar el cuento y escribir, como puedan, lo que dibujaron. Los dibujos quedarán expuestos en un panel.
Actividades Con La Película "La Cenicienta"
- Mirar la película en un ambiente preparado para ello (poca luz, amplio, almohadones...)
- Dibujar la película. Los dibujos quedarán expuestos en un panel.
- Comparamos el cuento con la película: personajes, situaciones, tiempo.
- Con la actividad anterior se terminarán de caracterizar los personajes.
- Presentamos imágenes de los mismos y secuencias del cuento. Aparte, preparamos un casete con voces de los personajes y sonidos significativos de la película (baile, casamiento, campanadas, frases de los personajes). Al escucharlo deberán buscar la imagen que corresponda.
Planos
Para
introducir la idea de plano, armamos un rompecabezas de la sala (se
formará el plano de la misma), ¿qué forma tiene? ¿a qué se
parece? ¿para qué nos sirve? De aquí saldrá el concepto de
plano.
Presentamos el plano del jardín, recorremos las distintas dependencias guiándonos por el mismo. Buscamos un tesoro.
Presentamos el plano del jardín, recorremos las distintas dependencias guiándonos por el mismo. Buscamos un tesoro.
Trabajamos
con otros planos: casa, plaza. Dibujamos planos.
Búsqueda Del Tesoro
El
tesoro a buscar será un libro.
Este
libro se encontrará en el rincón del jardín sobre una mesa, dentro
de una caja con forma de castillo, abriendo la puerta de este
castillo encontrarán el libro.
El libro estará dividido en las siguientes partes:
El libro estará dividido en las siguientes partes:
- El Castillo (arquitectura)
- Los objetos del castillo
- Los habitantes del castillo
- Los visitantes del castillo
- Los trajes
- Los juegos de la época
- La música de la época
Al
abrir el libro nos encontraremos con una introducción en la cual nos
invitan a conocer el "mundo medieval" y si logramos llegar
al final del libro recibiremos un reconocimiento muy especial...
Para
poder dar vuelta las páginas del libro será necesario cumplir con
las consignas. Cuando las mismas estén cumplidas recibirán la
visita de un personaje del cuento al que le contarán y mostrarán
las actividades realizadas y quien les entregará una llave para
poder acceder a la próxima página.
Encontramos el libro y esta es la primer página.
Encontramos el libro y esta es la primer página.
Trabajos De Investigación
El
Castillo (segunda pág. del libro) Se armará:- ¿Cómo es un castillo?
- ¿Qué cosas hay en el castillo?
Se
le dará a cada niño un sobre en el que dirá que tiene que
investigar. Estos sobres serán puestos en un buzón, cada día
sacaremos dos o tres al azar (boca en la parte inferior del buzón).
La información recogida será registrada en un papelógrafo (hojas
colocadas sobre un soporte).
Miramos
videos documentales.
Con
esta información recogida completamos la primer página del libro.
Y, nos animamos a armar un castillo en la sala.
Por
último, recibimos la visita del Rey a quien le contamos y mostramos
nuestros trabajos. Nos da la llave para pasar a la siguiente página.
Los
objetos del castillo (tercera
página del libro)
Abrimos
la siguiente página del libro.
Para averiguar lo que nos piden en el libro, recurrimos nuevamente al buzón. La información recolectada, una vez leída y comentada será expuesta en el papelógrafo a los fines de ser consultada.
Ahora que ya conocemos qué son estos objetos, los construimos con el material que los nenes propongan.
Una vez construidos los objetos, recibimos la visita de la Reina a quien le contamos y mostramos lo que hicimos para poder avanzar en el libro.
Instrumentos De Evaluación.
Evaluamos
continuamente a partir de la observación del trabajo de los nenes en
el desarrollo de las actividades, a través de las producciones
gráficas y de los relatos orales.
Los
habitantes del castillo (cuarta
página del libro)
Si
ya llegaron a esta página es porque conocen mucho sobre los
castillos pero todavía les falta mucho por conocer...
Los
castillos como ya saben son muy grandes para que en ellos no viva
nadie.
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Para
averiguar lo que tenemos que hacer deberás seguir los siguientes
pasos:
- Abrir, con cuidado, la puerta de la sala
- Caminar hacia el patio
- Buscar una bolsa de color azul
- La encontraste...
En
la bolsa hay una caja con figuras de personajes de habitaban en los
castillos (rey, reina, príncipe, princesa, caballeros, sirvientes,
guardias) y otros que no pertenecen a la época. Deberán clasificar
esas figuras según el criterio que ellos establezcan. La
clasificación realizada por los nenes será registrada en el
franelógrafo para complementarla con la información que obtengan.
Además,
en la misma bolsa encontrarán mini pergaminos con la pregunta
¿Quiénes viven en el castillo? ¿Qué función cumplen?
Una vez traída a la sala esta información, la leemos y volvemos a la clasificación anterior (Habitantes y no del castillo).
La
información recogida quedará en la sala.
Terminada
la actividad recibimos un sobre con una carta:
Los
visitantes del castillo (quinta
página del libro)
Para
investigar sobre este tema le realizamos una entrevista a la
Profesora de Historia Griselda de la secundaria cercana. La
entrevista será filmada para registrar la información obtenida y
poder consultarla en la sala.
