Planificación de un PROYECTO

 El proyecto

Los contenidos del Diseño Curricular constituyen el objeto que da sentido a las prácticas de enseñanza y son los docentes los responsables de planificarlas y conducirlas.  

 A la hora de la planificación, la organización de los contenidos puede adoptar formas variadas.

 Entre los formatos posibles reseñamos en el DC( tres de los más usuales: las unidades didácticas, los proyectos y las secuencias didácticas) Abordaremos la PLANIFICACIÓN DE UN PROYECTO.

Aportes del DC sobre la construcción de un PROYECTO (HACER CLIK) 

Veamos a qué corresponde cada pregunta.
1. QUÉ: es el objeto, nuestra acción. Normalmente, en mis proyectos a esta pregunta respondo con la “denominación del proyecto”; el nombre del proyecto: por ejemplo "Feria del Libro".

2. POR QUÉ: se trata de responder a la finalidad de nuestra acción, lo que nos llevará a reflexionar sobre las necesidades que deseamos cubrir. En algunos proyectos esta instancia se la denomina FUNDAMENTACIÓN y cuyo marco es el Diseño Curricular.

3. PARA QUÉ: es el momento de definir cuáles serán nuestros propósitos en consonancia con los expresados en el Diseño Curricular . En este sentido, recordemos que con enumerar de 3 a 5 propósitos será más que suficiente.

4. PARA QUIÉN: ¿quiénes serán nuestras personas destinatarias?

5. DÓNDE: espacio donde se llevará a cabo.

6. CUÁNDO: es bueno incluir un cronograma o calendario de nuestras acciones.

7. CON QUIÉN: personas y/o entidades con las que contamos para llevar adelante nuestro proyecto, con sus diferentes niveles de responsabilidad.

8. CON QUÉ: recursos materiales y económicos.

9. CÓMO: en este apartado especificamos nuestra metodología (actividades, formas de llevarlas a cabo…). En este punto deberemos de incluir también la evaluación que tenemos prevista.


 A CONTINUACIÓN SE PRESENTA UN PROYECTO 

  “ La Cenicienta”

ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

ACTIVIDAD INICIAL: Indagación De Conocimientos Previos

Llega a la sala una princesa quien le dirá a los nenes que se perdió y les pide ayuda para regresar. En el diálogo que la misma establezca con los nenes surgirá que la princesa se escapó de un cuento en el que había un castillo, un príncipe, etc.

Después de esto, la princesa se va y les deja en el patio del jardín una caja con una carta, donde los dice que gracias a su ayuda pudo volver. (en la caja habrá dejado el cuento y la película "La Cenicienta").

El registro de información se hará a través del dibujo de los nenes.

Actividades Con El Cuento "La Cenicienta"

• Intercambio sobre las diferentes situaciones y personajes del cuento.
• Re narración del cuento, los nenes intercalarán sonidos: voces, música, ruidos, personajes.
• Comentar quién es el autor del cuento, comentar algo sobre su vida y otras obras que haya escrito.
• Dibujar el cuento y escribir, como puedan, lo que dibujaron. Los dibujos quedarán expuestos en un panel.

Actividades Con La Película "La Cenicienta"

• Mirar la película en un ambiente preparado para ello (poca luz, amplio, almohadones...)
• Dibujar la película. Los dibujos quedarán expuestos en un panel.
• Comparamos el cuento con la película: personajes, situaciones, tiempo.
• Con la actividad anterior se terminarán de caracterizar los personajes.
• Presentamos imágenes de los mismos y secuencias del cuento. Aparte, preparamos un casete con voces de los personajes y sonidos significativos de la película (baile, casamiento, campanadas, frases de los personajes). Al escucharlo deberán buscar la imagen que  corresponda.

Planos

Para introducir la idea de plano, armamos un rompecabezas de la sala (se formará el plano de la misma), ¿qué forma tiene? ¿a qué se parece? ¿para qué nos sirve? De aquí saldrá el concepto de plano.
Presentamos el plano del jardín, recorremos las distintas dependencias guiándonos por el mismo. Buscamos un tesoro.

Trabajamos con otros planos: casa, plaza. Dibujamos planos.

Búsqueda Del Tesoro

El tesoro a buscar será un libro.

Este libro se encontrará en el rincón del jardín sobre una mesa, dentro de una caja con forma de castillo, abriendo la puerta de este castillo encontrarán el libro.
El libro estará dividido en las siguientes partes:

• El Castillo (arquitectura)
• Los objetos del castillo
• Los habitantes del castillo
• Los visitantes del castillo
• Los trajes
• Los juegos de la época
• La música de la época

Al abrir el libro nos encontraremos con una introducción en la cual nos invitan a conocer el "mundo medieval" y si logramos llegar al final del libro recibiremos un reconocimiento muy especial...

Para poder dar vuelta las páginas del libro será necesario cumplir con las consignas. Cuando las mismas estén cumplidas recibirán la visita de un personaje del cuento al que le contarán y mostrarán las actividades realizadas y quien les entregará una llave para poder acceder a la próxima página.
Encontramos el libro y esta es la primer página.

Trabajos De Investigación

El Castillo (segunda pág. del libro) Se armará:

• ¿Cómo es un castillo?
• ¿Qué cosas hay en el castillo?

Se le dará a cada niño un sobre en el que dirá que tiene que investigar. Estos sobres serán puestos en un buzón, cada día sacaremos dos o tres al azar (boca en la parte inferior del buzón). La información recogida será registrada en un papelógrafo (hojas colocadas sobre un soporte).

Miramos videos documentales.

Con esta información recogida completamos la primer página del libro. Y, nos animamos a armar un castillo en la sala.

Por último, recibimos la visita del Rey a quien le contamos y mostramos nuestros trabajos. Nos da la llave para pasar a la siguiente página.

Los objetos del castillo (tercera página del libro)

Abrimos la siguiente página del libro.

Para averiguar lo que nos piden en el libro, recurrimos nuevamente al buzón. La información recolectada, una vez leída y comentada será expuesta en el papelógrafo a los fines de ser consultada.
Ahora que ya conocemos qué son estos objetos, los construimos con el material que los nenes propongan.
Una vez construidos los objetos, recibimos la visita de la Reina a quien le contamos y mostramos lo que hicimos para poder avanzar en el libro.

Instrumentos De Evaluación.

Evaluamos continuamente a partir de la observación del trabajo de los nenes en el desarrollo de las actividades, a través de las producciones gráficas y de los relatos orales.

Los habitantes del castillo (cuarta página del libro)

Si ya llegaron a esta página es porque conocen mucho sobre los castillos pero todavía les falta mucho por conocer... Los castillos como ya saben son muy grandes para que en ellos no viva nadie.

Para averiguar lo que tenemos que hacer deberás seguir los siguientes pasos:

• Abrir, con cuidado, la puerta de la sala
• Caminar hacia el patio
• Buscar una bolsa de color azul
• La encontraste... 

En la bolsa hay una caja con figuras de personajes de habitaban en los castillos (rey, reina, príncipe, princesa, caballeros, sirvientes, guardias) y otros que no pertenecen a la época. Deberán clasificar esas figuras según el criterio que ellos establezcan. La clasificación realizada por los nenes será registrada en el franelógrafo para complementarla con la información que obtengan.

Además, en la misma bolsa encontrarán mini pergaminos con la pregunta ¿Quiénes viven en el castillo? ¿Qué función cumplen?

Una vez traída a la sala esta información, la leemos y volvemos a la clasificación anterior (Habitantes y no del castillo).

La información recogida quedará en la sala.

Terminada la actividad recibimos un sobre con una carta:

Los visitantes del castillo (quinta página del libro)

Para investigar sobre este tema le realizamos una entrevista a la Profesora de Historia Griselda de la secundaria cercana. La entrevista será filmada para registrar la información obtenida y poder consultarla en la sala.